“說一下崗位危險源和防范措施吧”“那你給我說一下安全十六條紅線”……生產(chǎn)現(xiàn)場工作之余經(jīng)�？吹酱蠹一ハ鄦柎�。有些人都由之前的磕磕絆絆的表達變得對答如流。大家也由之前班后會班長抽查強行學(xué)習(xí)變成了自我重溫自覺學(xué)習(xí)。

“你問我答，互查互學(xué)”成了生產(chǎn)一線一道靚麗的風(fēng)景線 ，給枯燥乏味的工作增添了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍�！澳銌栁掖穑�互查互學(xué)”的過程，不但可以起到“溫故”的作用，還可以通過“聆聽”了解其他崗位上的一些基本知識，以達到互學(xué)互通的效果。

為使所有的安全知識點、安全常識“牢記于心，問答環(huán)節(jié)將持續(xù)推進，提問范圍還將在以后的工作中依據(jù)實際情況不斷更新，不斷補充，以增加全員知識儲備和理論素養(yǎng)。